学前儿童美术评价活动不需要自评和互评只需要他评这种做法对吗为什么？

这种只有老师/评委评价的做法对学前儿童美术评价活动来说并不完全适合。理由如下:

1. 缺乏互动。仅有他评的方式缺乏儿童之间的互动和交流,无法激发儿童的创造力和解决问题的能力。学前儿童最需要的就是与同伴的互动和玩耍。

2. 无法学习社交能力。仅靠老师评价无法锻炼儿童的社交能力,像自我表达、他人理解、团队合作等社交能力都无法得到很好的发展。

3. 产生焦虑。有些儿童会因为只有老师评价而产生 some anxiety,担心自己的作品无法达到老师的期望,这会对其创造力和想象力产生一定影响。

4. 无法客观评价。老师作为评委,很难做到绝对客观公正。老师和儿童之间的感情会使评价产生一定的主观性。同伴或家长的评价可以减少这个影响。

5. 无法全面评价。仅靠一个老师的评价很难全面评价每位儿童,有很多细微之处容易被忽略。更多评委和评价角度可以使评价结果更加全面准确。

所以,对学前儿童美术评价活动来说,除了老师评价外,自评、互评、家长评价都同样重要。这些评价可以给活动带来更丰富的互动,使评价结果更加全面和准确,这更有利于儿童的成长和发展。理想的评价形式应该是多角度、全方位的。