同场竞技类项目教学训练理论有哪些

同场竞技类项目教学训练理论主要有以下几个方面:

1. 轮战理论。让运动员在训练中体验真实比赛的压力和心理状态,培养其应激反应能力和比赛经验。可以组织运动员进行模拟比赛、联队联赛等。

2. 模式识别理论。教练将自己对技战术和比赛的理解转化为相对固定的模式传授给运动员,让运动员在比赛中识别不同的战术模式并作出反应。

3. 对抗训练理论。在训练中刻意设置对抗情景, two offense vs.two defense,三人对抗等,培养运动员在复杂对抗中的决策能力。

4. 错位理论。故意在训练中布置一些较为困难的技战术要素,培养运动员的应变能力,增强技战术储备。

5. 交叉理论。在训练中融入其他项目的技战术要素,拓宽运动员的视野,增强技战术灵活性。如在篮球训练中渗入足球传球等。

6. 随机应变理论。Without prior notice随机变化训练内容,模拟比赛的不确定性,提高运动员的随机应变能力。

7. 技战术循环理论。在一定训练周期内有意识的重复和循环基本技战术要素的教学,实现对技能的提高和稳定。

8. 比赛体验理论。在训练中设置比赛体验链接,让运动员理论联系实际,将所学技能运用于比赛中。

以上就是同场竞技类项目教学训练理论的主要内容。教练可以根据实际情况选择适宜的理论在训练中发挥作用,不断提高运动员比赛能力。