列举三位学者教育评价的定义

这里列举三位学者对教育评价的定义:

1. 斯卡夫(Scriven)定义:教育评价是对教育对象价值或功效的判断。他强调教育评价应该注重教育结果和影响,采用目标参照模型,判断教育是否达到预期目标和效果。

2. 克朗巴赫(Cronbach)定义:教育评价是收集和提供信息来判定教育选择的过程。他认为教育评价应该判断教育过程和结果,提供信息帮助决策。教育评价需要考虑教育目标、教学内容、教学方法等方面,并且信息要全面客观。

3. 斯蒂克(Stake)定义:教育评价是通过观察和判定教育活动价值的系统研究过程。他强调教育评价应该采用自然主义和人本主义取向,关注教育活动的复杂性。教育评价不仅判断教育结果,也解释和理解教育过程。评价要全面考虑教育活动的各个方面,理解其存在的意义。

综上,三位学者的定义分别从教育结果、教育过程与结果、教育活动的角度,说明了教育评价的含义。但都强调教育评价是一种系统和全面的判断教育价值的过程。教育评价不仅关注结果,也关注过程;不仅判定或解释,也理解;需要考虑教育目的和内在意义等各个方面。教育评价提供信息服务于教育决策,提高教育质量。