教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）。 A.系统的马列主义理论修养

教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应有系统的心理学知识:

1. 教师需要掌握学生不同年龄段的生理、心理发展特点和规律。比如青春期学生的身心变化、思维方式转变等。

2. 教师要了解不同年龄阶段学生的认知特点和学习方式,按照学生认知规律选择合适的教学内容和方法。

3. 教师要掌握学生人格发展的特点,如各个年龄段学生的性格、情绪、兴趣爱好、动机和道德发展等。

4. 教师要全面了解青少年学生的身心发展危机及问题,以及引导学生度过这些危机的方法。

5. 教师还需要学习一些教育心理学知识,掌握如何激发和维持学生的学习动机,培养学生的学习兴趣等心理调节方法。

6. 教师要加强对教育统计学、教育评价学等方面的学习,能更好地对学生成绩做出评价。

7. 教师还需要学习一定的教育社会学知识,了解学生的家庭环境、社会环境,并善于与家长沟通。

所以教师要想真正科学地教育学生,必须系统地学习心理学相关知识,全面了解学生的年龄特征。这比单纯的政治理论修养更为重要。