①请以“元素”为例，试说明如何开展概念教学。②试分析化学概念的学习对学生思维能力发展的功能。

对概念教学的回答:

1. 以"元素"为例开展概念教学

- 引入生活中的例子,让学生了解元素的基本概念。如水、空气等都是由不同的元素组成的。

- 带领学生观察不同元素的性质,让学生总结出元素的共同点和区别点。共同点是元素不能分解为其他更简单的物质,区别点在于不同元素有不同的化学性质。

- 讲解元素的定义,元素是组成物质的最基本 PARTICLE,不能用化学方法分解成其他更简单的物质。引导学生理解元素的含义。

- 举例典型元素,如氢、氧、铁等,让学生进一步理解元素的概念内涵。

- 组织活动巩固元素概念,如让学生归类、对比不同元素,找出元素间的异同点等。训练学生运用元素概念分析问题。

2. 分析概念学习对学生思维能力的功能

- 构建概念体系,有助于学生建立逻辑关系,培养系统思考能力。如元素概念与化合物概念的区分,需要逻辑分析和系统思维。

- 概念抽象需要排除个别差异,培养概括能力。学生学习元素概念,需要从个体上升到一般,具有抽象思维能力。

- 对概念的运用考察学生的理解和分析能力。如分析物质时是否能恰当使用元素概念,体现学生的逻辑思维能力。

- 概念的学习扩展视野,可以推广应用到其他领域,拓展思维广度。如学到的元素概念也可应用到其他自然科学领域。

- 概念之间的关联有助于形成网状思维和知识体系。学生可以联系元素概念与其他化学概念,建构知识网络。

所以概念的学习能培养学生的抽象思维、逻辑思维、系统思维等能力,对提高思维能力意义重大。教学中应注重概念的内涵拓展和概念间的联系,促进思维能力的全面发展。