]甘谓良.《浅谈视唱练耳中如何通过模唱、构唱提高单音和音程的听辨能力》[J]. 广西艺术

这是一篇学术论文,作者甘谓良在文中提出,在视唱练耳的过程中,模唱和构唱两种方法可以有效提高学生的单音和音程听辨能力。

模唱是指学生听老师或优秀唱者的演唱,然后加以模仿。通过模仿,学生可以感受到优美的音色和纯净的发声方式,提高自己的歌唱技能。在视唱练耳中,模唱可以帮助学生熟悉不同音高的音色与发声特征,从而提高对单音和音程的辨认能力。

构唱是指老师在课堂上通过示范,引导学生共同探讨一个歌曲的曲调、旋律变化和发声要领等,然后带领学生一起练习和演绎。构唱能使学生在老师的指导下,理解音乐的调性规则和声乐表现手法,从而对音高和音程有更深的认知。

综上,模唱和构唱两种方法各有优点,但同样可以提高学生的听辨能力。模唱可以使学生直接感受和熟练掌握优美的声乐表现,构唱可以使学生在理论指导下对音乐有更深入理解。二者结合运用,可以事半功倍,有效提高视唱练耳中学生对单音和音程的听辨与理解能力。

所以,该文通过理论分析,阐明了模唱和构唱两种方法对提高视唱练耳中学生听辨能力的重要作用与机制,具有一定的参考价值。