师生在教育内容的教学上构成（ ）关系。 A授受 B相互促进 C民主平等 D朋友 A.教育无目的论

根据教育内容的教学过程和两者的关系,师生应属于授受关系,选项A正确。

教育无目的论是指教育本身就具有内在价值,不必然绑定某一特定目标,教育过程本身就是目的。该理论的主要观点有:

1. 教育没有固定的目的或目标,教育本身即是目的。传统教育理论一般要求教育必须服务于某一社会目标或理想,教育无目的论则认为教育不必然服务于任何外在目的,教育过程本身的实现和发展就是教育的目的。

2. 人的能力和兴趣是教育发展的动力。教育应鼓励孩子自由全面发展,激发他们的学习兴趣和潜能。而不是被某一预定目标所束缚和限定。

3. 教育过程不应过于注重结果而忽略过程。成功的教育不应只关注学生最终达到的成就,更应注重教育过程中学生的成长和发展。

4. 教育应注重个性发展。教育应根据每个孩子的个性、兴趣和潜能进行发展,而不是要求所有孩子达到同一标准或目标。

5.教育应培养和鼓励批判性思维。教育不应灌输某一既定思想,而应培养学生独立思考和判断事物的能力。

所以,教育无目的论认为教育并不必然绑定于某一个特定目标,教育本身的实施过程和个体能力的发展就已经具有内在价值,教育的目的在于启发和发展人的潜能。教育应关注教育过程,注重个性发展,培养批判性思维。

以上是教育无目的论的主要观点和解释。教育内容的教学上,教师负责教学活动的组织和实施,学生处于学习和领受的位置,两者构成授受关系。