如何正确理解劳动教育与人格培养两者之间的关系

劳动教育与人格培养有着密切的关系,正确理解这两者之间的关系是很重要的:

1. 劳动教育是人格培养的手段之一。劳动教育通过使人参与劳动实践,培养人艰苦奋斗、勤俭持家等品质,从而达到培养人格的目的。人格的形成是多方面、全面和长期的,劳动教育作为其中的一种方式,对人格培养起到重要作用。

2. 人格培养是劳动教育的出发点和目的。劳动教育的目的就是通过劳动实践,帮助人形成正确的人格品质,如自主自律、恒心耐苦、团结协作等。人格的培养是开展劳动教育的基本要求和标准。如果失去了人格培养这一出发点,劳动教育就会变得空洞和形式化。

3. 劳动教育和人格培养相互渗透、相互依赖。劳动教育适当开展,有利于人格品质的养成;人格品质的提高,也会促进劳动精神的培育。两者之间既有事实上的耦合作用,也在理念和要求上相互依存、相互促进。

4. 劳动教育和人格培养应协调统一。在实践中,要正确把握劳动教育与人格培养的关系,协调好两者的比重和过程,使之统一于社会主义核心价值观的培育,最终达到应有的培养效果。不能片面强调其中一方,应做到两者有机结合。

综上,劳动教育与人格培养有密切的内在关系。正确理解这一关系,才能更好地开展劳动教育和培育社会主义建设者和接班人。