问：
霍尔姆斯提出的比较教育研究方法是
答：
霍尔姆斯提出的比较教育研究方法主要包括以下几个方面:
1. 选取比较对象。比较教育研究首先需要选取适宜的比较对象,可以是不同地区、不同种族、不同时期的教育,也可以是不同学科和学校类型的教育。选取对象应该具有一定的可比性,以便可以在某些变量控制的条件下进行比较。
2. 确定比较维度。比如可以在教育目的、教育内容、教育方法、教育管理等方面进行比较。也可以从师资、学生、教材、教学设施等角度进行比较。确定比较的维度和角度,要考虑研究目的和选取的比较对象。
3. 收集相关数据。通过调查问卷、访谈、案例分析、文献分析等方式收集不同比较对象在选取的比较维度上相关的定量和定性数据。这些数据应具有一定的可靠性和有效性。
4. 分析比较结果。对收集到的数据进行整理和分析,找出比较对象在各个比较维度上的差异与共同点。分析这些差异与共同点产生的原因,解释其中的规律性。得出比较的结论和启示。
5. 探讨其理论价值。比较教育研究的最终目的是探讨所比较对象的教育现象背后的理论价值。比如可以检验和补充现有教育理论,也可以提炼出新的理论视角和理论框架。提出理论性的结论和建议。
6. 探讨实践启示。比较教育研究还可以得出实践层面上的结论和启示,为决策者提供参考依据。比如可以借鉴比较对象的成功经验,也可以回避比较对象的失败教训,从而指导教育政策和教学实践。
所以,总之霍尔姆斯的比较教育研究方法是一种综合运用定量与定性研究方法,在具有一定可比性的比较对象之间进行比较,最终达到推动教育理论与实践的目的。