教学设计如何向深度学习

教学设计向深度学习转变,主要体现在以下几个方面:

1. 关注学生的认知过程。注重学生如何思考,如何构建知识,而不仅仅关注学习结果。教师要促进学生深层次的理解,引导学生进行问题发现、问题解决的思考过程。

2. 增强学生的元认知。引导学生对自己的认知过程进行监控和评估,培养学生的学习自主性。教师要让学生理解自己的学习方式和策略,培养他们调控自己学习的能力。

3. 关注知识的连接和转移。知识之间的关联和转移是深度学习的特征。教学要关注知识概念之间的关系,培养学生进行跨领域连接和迁移的能力。

4. 引导学生进行探究和研究。深度学习需要学生主动构建知识,而不仅仅是被动接受知识。教学要给学生创造机会去发现问题,设计研究,提出假设并验证。

5. 重视学习的情感和情境因素。深度学习需要在真实的语境中进行,要关注学习的情感体验和环境因素。教学要通过鼓励互动、讨论、合作等方式营造积极的学习氛围。

6. 采用开放式的评估方法。开放式评估能够有效测评学生的深度学习效果。教学要采用探究任务、真实情境中的作业等方式来考核学生,而不仅仅依赖于标准化的测试。

7. 教师作为支持者和引导者。教师要转变为学习的支持者、促进者和引导者。在深度学习中,教师要激发学生的学习热情,为他们创设有意义的学习环境和学习体验。教师要引导和支持学生进行自主探索。

总之,教学设计向深度学习转变,要关注认知过程,培养元认知与知识转移,采用探究和研究的方式,营造积极情境,使用开放的评估,教师发挥引导支持作用。这些都是深度学习教学的重要特征。