问:
班级管理的民主性原则认为学生是被改造的对象,因而,他并不是主体地位的。
答:
这个观点是不正确的。民主的班级管理原则应该重视学生的主体地位。
民主的班级管理主张“学生本位”,认为学生是教育活动的主体,不仅仅是被动的改造对象。主要原因有:
1. 学生是教育的直接服务对象,教育的目的就是满足学生的学习需求和发展需求。如果不重视学生的主体性,教育的目的和服务对象就混淆了。
2. 学生有着独立的个性与兴趣,教育应该尊重学生的个性发展,不能将学生仅仅视为被动改造和填鸭灌输的对象。每一个学生都有独特的学习兴趣和学习方式,需要教师去发现与满足。
3. 民主教育注重激发学生的学习积极性和主动性。如果不关注学生的主体性,很难做到这一点。学生必须作为教育活动的主体,自己主动参与教师组织的教学活动,教师才能激发学生的学习兴趣和积极参与。
4. 培养学生的民主素质和公民意识,必须尊重学生的主体地位。老师需要和学生平等交流,尊重学生的看法与意愿,学生也需要在教室内外主动实践和体现民主素质。这都需要重视学生主体性。
所以,民主的班级管理应该营造一种学生与老师平等互动、共同参与的氛围。学生不是被动改造的对象,而是教育活动的主体和教师合作伙伴,这是民主管理的最基本原则。如果教育活动中不重视学生的主体地位,这不是真正意义上的民主管理。